甜甜的泥土老头明白什么 甜甜的泥土原文
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本文目录一览：
- 1、甜甜的泥土的内容理解
- 2、甜甜的泥土的大意
- 3、甜甜的泥土这篇课文运用了哪些对比手法?你觉得这样写有什么好处?
- 4、甜甜的泥土中老头是1个怎样的人物,是不是1个多余的人物?急求
- 5、甜甜的泥土
- 6、甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土的内容理解
1、．王小亮自身情感变化的情节对比。小说围绕～包奶糖这一主线，叙述了送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——挖奶糖——舔泥土等情节内容，王小亮的感情随着这一情节的发展也发生了多次变化：他吃糖尉，。
2、一会儿，他又笑了。因为那泥土浸润着融化的糖浆、浸润着深深的母爱，寄托着“亲生妈妈”对儿子的至爱亲情，抚慰着小亮伤痛的心还包含着传达室老头、学校老师等人结小亮的关爱。这就是血浓于水，至亲至爱的亲情。
3、甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。
4、． 谈谈对课题的理解：泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。2 这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。（1）简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。A学生说说故事情节。
5、这个很明显是欲扬先抑的写作手法 原因是母亲的体温融化了雪 然后雪才能间接的融化糖（因为母亲的体温雪先变成水，然后水溶化了糖！）。
6、在把握课文内容的基础上，揣摩人物的心理，体会离异母亲对儿子的关爱，及儿子对母爱的渴望。在爱与不爱的.比较中，品味生活的幸福和艰难，理解文章的主题。教学重点 感受母爱子的深情，品味身获得幸福和艰辛。
甜甜的泥土的大意
1、①是指糖渗入土中所以是甜的；②甜甜的泥土寄托了妈妈对儿子的至亲至情，滋润了小亮伤痛的心田，那甜甜的泥土包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心。这些人的爱让离异家庭的孩子获得应有的爱和幸福。
2、因为那泥土浸润着融化的糖浆、浸润着深深的母爱，寄托着“亲生妈妈”对儿子的至爱亲情，抚慰着小亮伤痛的心还包含着传达室老头、学校老师等人结小亮的关爱。这就是血浓于水，至亲至爱的亲情。
3、甜甜的泥土 苏教版八年级上册语文第12课课文原文 作者：黄飞 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。
4、教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
甜甜的泥土这篇课文运用了哪些对比手法?你觉得这样写有什么好处?
如：王小亮“过去的妈妈”在学校门口前后的不同； 传达室老头前后态度的变化； 新旧妈妈的不同； 小亮挖糖前后的不同等。（只要答对一个即可）这样写的好处是：可围绕表现母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力来认识。
同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。学情分析：《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。
我所教学的《甜甜的泥土》一文，是苏教版八年级上册的一篇文章，主要讲述了离异母亲为孩子送奶糖的故事，从而告诉人们人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地无所不在，无处不有。
甜甜的泥土中老头是1个怎样的人物,是不是1个多余的人物?急求
1、老头子是一个勤劳能干，精干，自信，爱憎分明，自尊，机智勇敢的人 具体描写：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
2、这是母爱的延伸。是老师、同学和传达室老头等来自不同人物、不同方向的爱的融汇。由此可见，随着情节的发展和内容的推进，王小亮的内心经历了由。
3、在一个下午，一个疯疯颠颠的女人来到了学校传达室的门口，请求看门的老头给二年级2班的王小亮送去一包糖。第二天，王小亮收到了这令他梦寐以求的礼物，兴奋极了。
4、《甜甜的泥土》答案 1．xuàn头昏而迷惑；zhì不活动；不流通。2．景物描写交代了故事发生的自然环境和时令，为下文情节的发展作伏笔。3．动作描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的严重打击。
5、小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。（3分）下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（2分）（1）一看，又是那老头。
甜甜的泥土
甜甜的泥土 苏教版八年级上册语文第12课课文原文 作者：黄飞 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。
《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：（1）情境设置法。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
①是指糖渗入土中所以是甜的；②甜甜的泥土寄托了妈妈对儿子的至亲至情，滋润了小亮伤痛的心田，那甜甜的泥土包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心。这些人的爱让离异家庭的孩子获得应有的爱和幸福。
甜甜的泥土读后感 在一个下午，一个疯疯颠颠的女人来到了学校传达室的门口，请求看门的老头给二年级2班的王小亮送去一包糖。第二天，王小亮收到了这令他梦寐以求的礼物，兴奋极了。
真高兴。5他笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
甜甜的泥土读后感
如《窗》中由一扇虚拟的窗来凸现主题，构思很独特。 b、独特新奇的立意：由泥土你会联想到什么？大概很少有人会将之与母爱联系起来。
泥土为什么会甜呢？我想那不仅仅是因为糖甜，更因为那被糖水浸润的泥土里有着生母对他深深的爱，使他觉得连泥土都甜起来。这篇文章的用词十分奇特，但却“一针见血”地写出了人物的心理。
甜甜的泥土读后感 在一个下午，一个疯疯颠颠的女人来到了学校传达室的门口，请求看门的老头给二年级2班的王小亮送去一包糖。第二天，王小亮收到了这令他梦寐以求的礼物，兴奋极了。
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