教学中渗透语文学习方法 探析如何在语文教学中渗透传统文化
三随着新课标的实施，阅读是语文课程中的重要内容 教师一定要培养好学生的阅读能力，低年级是学生学习阅读的起步阶段，所以一定要从小培养好学生的阅读能力教师必须从学生的喜欢和爱好入手，激发学生的阅读习惯，让学生在；为学生的作文做好铺垫正象叶圣陶先生说过的如果阅读教学教得好，我以为不必有什么作文指导其实，指导是必要的，我们应该在阅读中巧妙渗透作文的技能技法首先，在语文教学中，使学生理解词语是很重要的一步，一些重点；阅读是语文教学的重难点，小学语文老师要根据自身教学的实际情况采取相应措施，提升小学语文阅读教学的有效性，帮助学生正确地阅读 小学语文教学方法和措施二 1教学目标要明确 在教学过程中，教师一定要以生为本，根据学生的 学习方法；这样以学生的手结合课文内容进行教学，让课文贴近了学生的生活，学起来学生会更感兴趣二回归文本，以读促悟 语文课程标准指出“阅读教学是学生教师文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中。
语文教学中如何做到工具性和人文性的统一徐娟语文是一门基础工具学科因为语言是交际的工具，是表达思想感情交流思想感情传递文化的工具学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具语文教学的首要任务，就是要教会学生使用语言语文学科不；写话方面，大部分孩子能写上好几句甚至一段话，学困生只要能写出一两句完整的话就给予表扬，这样让学困生在不断的训练中获取点滴长进，体验成功的快乐把跨越式的理念融入到新课程标准的语文教学中，有助于培养孩子的阅读；对学生写作会有一种潜移默化的作用，学生在写作中碰到相类似的内容就自然而然采用学过的布局谋篇的方法文章都有一定的写作顺序，教师可以根据课文内容恰当地把写作顺序渗透给学生，让学生写文章时要注意“言之有序”如；三在语文教学中渗透德育应注意的问题语文是一门工具性和人文性辩证统一的学科，使社会生活发生日新月异的变化句的理解，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来 一运用灵活多样的教学方法 4，一家人围坐一团，将课堂内外德育；3在重点词句的讲解中渗透德育语文教学只有扎扎实实地抓住字词句的理解，才能清楚地阐明课文所体现的内在思想性，才能在学生获得知识形成能力的同时，受到具体生动的思想教育有些字词在文章中起着关键性的作用，如果不理解；1若是文言文学习，可以将文言文用小作文的形式来再述2课文学习时，把课文中的某些句子研究，这句从写作方法和描述中有什么特点，怎样在自己写作时运用，再通过现场即兴发挥来互相评价3课文学习时，将作者运用的。
1借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透 苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美，有明确的主题思想，都是对学生进行思想品德教育的精品但教材中的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间，都不采取。
那么作为小学教育工作者的我们，又将如何来传道育人呢？这就涉及到一个规范化的问题因为没有规范，就无法来传道育人那么，我们在小学语文学科中怎样来渗透语言文字的规范教学呢？一营造良好的语言氛围语言是交流思想情感的；语文教师要根据小学生的性格特点，优化教学方法，改变传统的语文教学模式通过在语文阅读教学中适当渗透写作方法指导，学生能不断积累经验，体会语言文字的艺术魅力，激发学生的写作兴趣通过阅读指导，让学生体会如何利用语言文字；我在语文教学中充分挖掘教材人文情感教学资源，或是在开篇介绍关于作者的人文背景资料，交给学生打开学习疑惑之门的钥匙或是在课中对接渗透人文情感，实现学生与文本作者老师等多方的有效对话，从而更透彻更深入研读文本内容；语文教学中如何做到工具性和人文性的统一 徐娟 语文是一门基础工具学科因为语言是交际的工具，是表达思想感情交流思想感情传递文化的工具学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具语文教学的首要任务，就是要教会学生使用语言 语文学；语文教学中的德育，除了在课内进行外，还可以利用课外有目的有计划地进行延伸课外延伸主要有以下两种方式一是依靠作业或作文进行延伸例如学完雷锋日一记二则后，学写“做了一件好事”二是依靠课外阅读进行延伸。
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