天窗语文学习方法 天窗课内阅读题及答案
1、通过乡下孩子透过屋顶上小小天窗的描写表达，作者对于童趣童真的向往；倡导“自主合作探究”的学习方式，具体是运用“读一读想一想议一议”的学习方法，通过朗读课文，品词析句展开联想等多种途径，训练语言表达思维朗读的能力，积累规范语言，体味作品的语言美；2悟49节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣 3学习课文中比喻排比的修辞手法，培养学生丰富的想。
2、1，借代，“这小小一方的空白是神奇的”用“空白”代指“天窗quot2排比，“比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在”；天阵雨来了的时候，天窗是孩子们的唯一慰籍孩子在看到雨脚闪电后想象到阵雨扫荡了整个世界，从无想到了有，想象要比现实的多你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马；借助“天窗”，排解心头的苦闷，借助“天窗”，消解心灵的疾愁，兴许是作家写这个作品的初衷吧每个成人都由童年长大作家回忆童年，放飞想象，让思想在文字间驰骋，让心灵在回忆中静下来再静下来学语文的主要任务是学。
3、第二课时 教学目的 理解作者对天窗的特殊感情，激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，开展想象 教学过程 一 了解课文的主要内容，对课文中心质疑 1 这节课，我们继续学习茅盾的名篇天窗请同学们自由；天窗这篇课文是按时间发展的顺序来写的，天窗在本文旨乡下，人在屋顶开一个小风洞，装一个玻璃就叫做了天窗，在本课文第四自然段中，本文有写小小的天窗，是你唯一的慰藉，这里为戒指安慰或欣慰；小学五年级语文天窗课件篇一 教学目标 1知识与技能 1理解课文49段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉” 2正确，流利，有感情地朗读49段 2过程与方法 1通过多种形式地的朗读感悟文章49段的内容；天窗这篇课文段意如下第一段13天窗的由来第二段47在暴风雨天或夜晚，天窗给孩子们带来的慰藉或者是暴风雨中的慰藉，黑暗中的慰藉第三段89天窗的意义；背书需要有好的记忆力才能事半功倍好的记忆力都是练出来的，比较有效地训练方法有三个1速读法又叫全脑速读记忆速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读；1帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象生动2指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”体会作者对天窗的特殊感情3培养学生的观察力和丰富的想象力教学重难点 理解“小小的天窗是。
4、学习从课题着手，概括课文的主要内容阅读课文，明白文中排比句比喻句的作用，并进行仿写练习 3情感目标 有感情地朗读课文，理解作者对于天窗的特殊感情，让学生感受到想象的乐趣 教学难点理解作者对天窗的特殊感情，及对于“无”中；1帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象生动 2指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”体会作者对天窗的特殊感情 3培养学生的观察力和丰富的想象力 教学重难点 理解“小小的天窗是你唯一的；我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助四年级下册语文天窗知识点 多音字和hè唱和 huó和面 huò和药hé和平 朝；排比三种修辞方法作者抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵；作者写天窗仅仅是因为是天窗给孩子们带来了欢乐和慰藉吗？还有什么更深刻的含义吗？下节课我们继续深入研究 四布置作业 1抄写生字词 2朗读课文，读正确流利 第二课时 一浏览课文整体感知 这节课，我们继续学习天窗。
5、天窗教学批注如下1正确读写慰藉蝙蝠霸气十足猫头鹰海滩闪烁”等词语2抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐3体会作者对天窗的特殊感情。
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